Gruppo Editoriale Eli

Partendo dalla curiosità innata del bambino, il progetto Fantastiche discipline si fonda su linee didattiche che promuovono la scoperta e

l’apprendimento:

• la costruzione dei saperi a partire da bisogni formativi concreti;

• l’acquisizione degli strumenti del pensiero che permettano di:

selezionare le informazioni, elaborare metodi di lavoro e di studio, costruire categorie in grado di orientare l’apprendimento personale,

formare il pensiero critico;

• la competenza del linguaggio specifico: i percorsi disciplinari proposti intendono fare della semplicità espositiva il loro punto di

forza senza tralasciare il rigore che è sottinteso a ogni conoscenza.

Per lo studente

• Ogni disciplina è organizzata in unità di apprendimento, introdotte da una doppia pagina che contiene grandi immagini (sia foto sia disegni)

rappresentative e sintetiche del tema trattato, box informativi e attività per stimolare nell’alunno l’osservazione e la formulazione di

ipotesi, portandolo a operare sia sul testo sia sulla realtà.

• Gli spazi dedicati alle attività, titolati Per studiare, sono volti alla costruzione di un metodo di studio; essi permettono di operare sui

testi attraverso un lavoro di analisi, comprensione, elaborazione e riflessione che intende portare l’alunno ad acquisire strategie efficaci

per affrontare con successo lo studio degli argomenti trattati.

• La matematica parte sempre da situazioni problematiche reali ed è caratterizzata da una forte presenza di attività e di strumenti

(come gli esercizi guidati e i box Mi esercito) utili prima di affrontare le verifiche finali.

• La Cittadinanza attiva affronta la tematica dell’importanza delle leggi nella regolamentazione della vita sociale, anche attraverso

confronti tra gli stili di vita del passato e del presente. Nella veste di Educazione ambientale tratta, tra gli altri, argomenti quali le variazioni

climatiche, i terremoti, i problemi del territorio…

• Nelle rubriche-laboratorio Come uno storico, Come un geografo, Come uno scienziato, Come un matematico si chiede

all’alunno di provare a operare con le metodologie e gli strumenti specifici di ciascuna disciplina. Il laboratorio è inteso come modalità

di lavoro che promuova la sperimentazione e la progettualità e che incoraggi gli alunni a pensare, organizzare, realizzare e valutare attività,

anche in collaborazione con i compagni.

• Il lavoro sulle competenze si avvale di compiti di realtà e prove esperte, mappe e CLIL. Un’intesa sezione con pagine CLIL (accompagnate

da audio e guida online per l’insegnante) è presente all’interno del ricco Atlante, il quale si configura quale privilegiato

strumento per stimolare nell’alunno la curiosità, la scoperta, la conoscenza, la riflessione in relazione ai principali contenuti di scienze,

storia e geografia. In merito a quest’ultima disciplina, le regioni italiane vengono affrontate in modo originale, proponendo di ognuna la

cartografia dettagliata e completa, i musei tipici (soprattutto di natura etnografica), l’etimologia del nome e la mappa di sintesi.

Partendo dalla curiosità innata del bambino, il progetto Fantastiche discipline si fonda su linee didattiche che promuovono la scoperta e

l’apprendimento:

• la costruzione dei saperi a partire da bisogni formativi concreti;

• l’acquisizione degli strumenti del pensiero che permettano di:

selezionare le informazioni, elaborare metodi di lavoro e di studio,

costruire categorie in grado di orientare l’apprendimento personale,

formare il pensiero critico;

• la competenza del linguaggio specifico: i percorsi disciplinari

proposti intendono fare della semplicità espositiva il loro punto di

forza senza tralasciare il rigore che è sottinteso a ogni conoscenza.

Per lo studente

• Ogni disciplina è organizzata in unità di apprendimento, introdotte da

una doppia pagina che contiene grandi immagini (sia foto sia disegni)

rappresentative e sintetiche del tema trattato, box informativi e

attività per stimolare nell’alunno l’osservazione e la formulazione di

ipotesi, portandolo a operare sia sul testo sia sulla realtà.

• Gli spazi dedicati alle attività, titolati Per studiare, sono volti alla

costruzione di un metodo di studio; essi permettono di operare sui

testi attraverso un lavoro di analisi, comprensione, elaborazione e

riflessione che intende portare l’alunno ad acquisire strategie efficaci

per affrontare con successo lo studio degli argomenti trattati.

• La matematica parte sempre da situazioni problematiche reali

ed è caratterizzata da una forte presenza di attività e di strumenti

(come gli esercizi guidati e i box Mi esercito) utili prima di affrontare

le verifiche finali.

• La Cittadinanza attiva affronta la tematica dell’importanza delle

leggi nella regolamentazione della vita sociale, anche attraverso

confronti tra gli stili di vita del passato e del presente. Nella veste di

Educazione ambientale tratta, tra gli altri, argomenti quali le variazioni

climatiche, i terremoti, i problemi del territorio…

• Nelle rubriche-laboratorio Come uno storico, Come un geografo,

Come uno scienziato, Come un matematico si chiede

all’alunno di provare a operare con le metodologie e gli strumenti

specifici di ciascuna disciplina. Il laboratorio è inteso come modalità

di lavoro che promuova la sperimentazione e la progettualità e che

incoraggi gli alunni a pensare, organizzare, realizzare e valutare attività,

anche in collaborazione con i compagni.

• Il lavoro sulle competenze si avvale di compiti di realtà e prove

esperte, mappe e CLIL. Un’intesa sezione con pagine CLIL (accompagnate

da audio e guida online per l’insegnante) è presente

all’interno del ricco Atlante, il quale si configura quale privilegiato

strumento per stimolare nell’alunno la curiosità, la scoperta, la conoscenza,

la riflessione in relazione ai principali contenuti di scienze,

storia e geografia. In merito a quest’ultima disciplina, le regioni italiane

vengono affrontate in modo originale, proponendo di ognuna la

cartografia dettagliata e completa, i musei tipici (soprattutto di natura

etnografica), l’etimologia del nome e la mappa di sintesi.

A corredo del progetto vi sono i quattro Quaderni operativi contenenti

numerosissime proposte di attività graduate e diversificate, mappe

(anche di sintesi), compiti di realtà e verifiche di primo livello (più

semplici) e di secondo livello (più strutturate).

• Un originale e ricco apparato multimediale completa il

progetto. Si tratta di un parco giochi tematico, denominato

Villa Saperi, in cui le competenze disciplinari possono

essere sperimentate sotto forma di giochi e attività.

PER L’INSEGNANTE

• Guide insegnante: per ogni disciplina, una Guida biennale

contenente: impianto metodologico; programmazione; griglie per la

rilevazione dei prerequisiti; griglie per la rilevazione delle competenze;

schede operative per la verifica di abilità e competenze.

• Percorsi facilitati per alunni con BES e DSA: per ogni disciplina, un

volume biennale interamente in Leggimi (font ad alta leggibilità), con la

facilitazione dei testi presenti nei Libri, soprattutto attraverso schemi e mappe.

• Itinerari di didattica inclusiva a cura di La Fabbrica dei Segni/Il

Melograno (vedi pag. 4): Storia e Geografia 4, Storia e Geografia 5,

Scienze e Matematica 4, Scienze e Matematica 5.

• Poster murali di tutte le materie: linee del tempo, regioni italiane,

ambienti del mondo, Sistema Solare, regni della vita, corpo umano,

misure, frazioni, perimetro e area.

• Libro digitale per ogni classe, in DVD e scaricabile, con all’interno:

- volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi

- libro liquido: versione accessibile per alunni con BES e DSA

- esercizi interattivi extra

- simulazioni di prove nazionali INVALSI

- attivazione dell’Atlante

- percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA

- ambiente multimediale Villa Saperi